不忘初心 牢记使命 | “红星”闪闪耀校园

红星”闪闪耀校园

——诸城市中小学校党建育人工作侧记

通讯员 王瑞磊 宋伟

近日,诸城市百尺河中心学校党支部报送的微视频《一个老兵的国防情怀》在“学习强国”平台上推出,广为传播。视频中的老兵名叫刘光伟,是一位75岁的校外辅导员、国防教育传承人,是名副其实的“老红星”。

“我们每年都会邀请刘光伟老人到学校作国防教育报告,培养师生的爱国情怀。”百尺河中心学校党支部书记朱德润说,“学校还把老人自建的‘国防教育书屋’列为红色教育基地,定期组织学生到此开展活动,让红色基因代代相传。”

像百尺河中心学校这样,充分挖掘红色资源,把党建育人工作做得接地气、有生命力,可以说是近年来诸城市教体系统以“党建项目+”为载体,围绕“红星”做文章,创新育人模式的一个缩影。

“建扩引”项目:

让红色资源有活力

诸城是中国共产党创始人之一、中共一大代表王尽美的故乡。据2012年出版的《诸城市革命遗址普查汇编》统计,共普查出革命遗址74处、其他遗址4处。其中既有党政机关成立地址名人故居,又包括部分重要战斗战役遗址、党组织活动遗址,时间涵盖整个新民主主义革命时期。

“这些红色资源是我们得天独厚的资源优势,关键是如何有效开发利用,发挥‘红星’效应。”诸城市教体局党建办主任范国栋说。

“以前,王尽美虽然是我们村的名人,但真正能为学生开展红色教育的资源并不多。”尽美小学校长王青说,“现在,我们投资50余万元,以王尽美烈士生平事迹为主线,在校内建起了‘尽美乡怀馆’,学生们随时随地都可以过来接受教育。”

在诸城,像尽美小学这样的学校还有很多:东鲁学校建成了“中国共产党历届全国代表大会资料收藏展馆”,龙都街道中心学校建成了“臧克家文学馆”,相州镇中心学校建成了“王愿坚文学社”……这大大丰富了学校的红色文化阵地和内涵。

建设红色文化阵地,只是诸城“建扩引”项目的第一步。在着眼校内建设的同时,他们又把目光投向了当地资源的扩容和网络资源的引进。

在诸城市委组织部的统一协调下,诸城市委教育工委在王尽美纪念馆、刘家庄纪念馆等20处红色革命遗址,挂牌成立了中小学党建工作校外教育基地。除此之外,还充分利用“互联网+”,持续扩大“红色地带”,通过开展听革命故事、网上祭英烈等活动,从党的光荣历史和先模人物中汲取人生智慧与道德素养。

“百千万”项目:

让教师心中有信仰

党建育人工作能否落实到位,关键在教师。如何让党员干部和广大教师追求并确立大境界、大胸怀、大格局,引领学生成长的航向,是大难题。

怎么破?“我们持续实施‘百千万’项目,既发挥领头雁的标杆作用,以上率下,也注重形成‘雁阵效应’,协同发力。”诸城市委教育工委副书记王泽琪说。

百名干部赴圣地。每年选派全市中小学校党组织书记赴延安井冈山等革命圣地参加党性教育培训,着力提升学校党组织书记的党性觉悟、履职能力,发挥书记的领头雁作用。

千名党员进基地。定期组织全市党员走进红色教育基地,开展“缅怀先烈进基地,红色教育铸师魂”主题活动,持续推进党的组织生活正常化、党内教育经常化、党员管理规范化,发挥党员先锋岗作用。

万名教师学党史。全体教师以校本教研活动为载体,阅读红色经典,领略红色魅力;以红色遗址研学观摩为途径,学党史、议党情、感党恩。

为强化教育效果,该市教体系统还建立了严格的目标管理、清单管理、积分管理、底线管理等一系列配套监管机制。“全校教师纷纷向党员干部看齐,主动争创教学先锋、育人先锋、服务先锋,形成了‘比学赶超’的浓郁气氛,教师们的精神面貌发生了很大变化。”密州路学校党支部书记、校长张新喜说。

目前,诸城挂牌成立市级“党员名师工作室”10处,打造“红星”教师,同步实行党员教师、骨干教师“双培养”机制。2018年,全市有41名教师被发展成党员,147名校长后备人才和县级以上骨干教师被列入未来3年重点发展党员对象,20名优秀青年党员教师被纳入名师培养计划和学校后备干部培养计划。

“观学研”项目:

让学生成长有方向

“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:‘呵,我多伟大!’有的人,俯下身子给人民当牛马……”这是龙都小学儿童诗社的学生在朗诵臧克家的《有的人》。

“我们为当地曾获臧克家题词的《涓流》《儿童诗社诗刊》复刊。复刊后,刊物的内容以‘家乡情’为主。我们广泛开展诗歌创作、征文、展演、诗词比赛等活动,让红色文化走进课堂,走进孩子的心灵。”龙都街道中心学校党总支书记、校长魏本旗介绍说。

在诸城,将红色文化引入课堂成为通行做法。不仅如此,该市还把各中小学校报告厅、多媒体教室打造成100个“校园红色影院”,让观看红色影片成为每名中小学生的“必修课”。

在立足课堂的基础上,各中小学校积极挖掘道德与法治、历史、语文等学科的红色德育元素,编写“红色教育”系列读本,将红色校本课程纳入校本课程体系,从师资、课时等方面予以保障。现已形成《乔有山下话尽美》《弘扬和培育民族精神》《红色精神读本》《红色故事》《铭记》等20余套红色校本教材。

事实上,在诸城,红色文化融入教育教学全过程,已从课堂内延伸到了校外的行走实践。该市依托中小学校外党性教育基地,定期组织学生开展红色研学,以“发现心中英雄”“走近红色模范”“开展红色采风”等活动为抓手,实地参观考察、户外拓展、调查访问,帮助学生找到人生榜样,获得心灵洗礼,争做红色传人。观看红色影片、学习红色课程、组织红色研学构成了“观学研”项目的主框架,旨在用精神力量涵养学生的生命成长。

春风化雨,润物无声。“我们着力打造红色资源、塑造‘有光教师’,培育‘出彩学生’,集聚‘红星效应’,将红色文化与教书育人融合统一,不仅拓宽了校园党建新路径,还提升了学校育人新高度。”诸城市教体局党组书记、局长李熙良说。

山东教育报》2019年09月16日01版

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